ویژگی های شغلی دبیران و رابطه ی آن با توانمندسازی

این تحقیق به منظور شناخت ویژگی های شغلی دبیران و رابطه ی آن با توانمندسازی دبیران دبیرستان های دخترانه ی شهر تهران پایه ریزی و اجرا شده است. نوع تحقیق توصیفی است و کلیه ی مدیران و دبیران دبیرستان های یادشده، جامعه ی آماری این تحقیق بوده اند که تعداد 292 نفر از آن ها از طریق فرمول برآورد حجم نمونه ی کوکران و با روش نمونه گیری چندمرحله ای به صورت تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند. با توجه به اهداف تحقیق، برای گردآوری اطلاعات، پرسش نامه ی توانمندی وتن و کمرون و پرسش نامه ی محقق ساخته ی ویژگی های شغل مورد استفاده قرار گرفته است. روایی محتوایی و صوری ابزار، براساس نظرات متخصصان و صاحب نظران تأیید شد و پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ به میزان 92/0 برای پرسش نامه ی توانمندسازی و 73/0 برای پرسش نامه ی ویژگی های شغل محاسبه گردید. از روش های آمار توصیفی و استنباطی و استفاده از نرم افزار آماری spss، داده ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های تحقیق نشان داد که: 1- براساس تحلیل عاملی، ویژگی های شغلی مطرح شده در مدل هاکمن و اولدهام، به دو عامل قابل کاهش هستند. 2- پاسخ گویان، ویژگی های شغلی مطرح شده در مدل یادشده را برای شغل معلمی در سطح نسبتاً بالایی ارزیابی نموده اند. 3- بین نظرات مدیران و معلمان در مورد ویژگی های شغل معلمی تفاوت معناداری وجود دارد. 4- معلمانِ مورد مطالعه، توانمندیِ روان شناختی خود را در سطح بالایی ارزیابی نموده اند و بالأخره، بین ویژگی های شغل معلمی و توانمندی روان شناختی دبیران، رابطه ی مثبت و معنادار وجود دارد.